La tutoría en la universidad: una experiencia innovadora en el Grado de Educación Primaria

Autores/as

  • Ernesto López Gómez Universidad Complutense

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2013.5575

Palabras clave:

profesor de universidad, tutoría, método de formación, rol del profesor, innovación educativa, estudio de caso

Resumen

La implantación y puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha supuesto cambios en los métodos docentes que afectan de manera directa al trabajo y a las responsabilidades del profesorado universitario. Una de esas responsabilidades es la tutoría universitaria. Comprometerse con ella implica una amplitud de miras del docente universitario superando la tradicional idea de que su labor y lugar respecto al estudiante se reduce a la impartición de los contenidos propios de un programa.

Así, presentamos en el siguiente artículo una experiencia-innovación tutorial llevada a cabo con estudiantes universitarios de primer curso del Grado en Educación Primaria. Los resultados de esta experiencia se han alcanzado tras analizar el contenido de las respuestas de los estudiantes a las preguntas abiertas de un cuestionario diseñado para tal efecto y aplicado tras finalizar el proceso tutorial. La valoración y evaluación de esta experiencia innovadora permitirá el desarrollo de acciones futuras que consoliden a la tutoría como una acción esencial para la formación universitaria, a la vez que situamos a la acción tutorial como una tarea y labor inherente al trabajo del profesorado universitario, consolidando esta competencia en su identidad y valorando a su vez a la tutoría como estimable indicador de una formación universitaria de calidad.

 

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Biografía del autor/a

Ernesto López Gómez, Universidad Complutense

Diplomado en Magisterio y Licenciado en Pedagogía (2009) por la Universidad Complutense de Madrid. Premio Extraordinario de Licenciatura. Máster de Orientación Educativa (UCM, 2010). Máster en Estrategias y tecnologías para la función docente en la sociedad multicultural (2011, UNED). Profesor ayudante del Centro Universitario Villanueva (UCM), en el Dpto. de Pedagogía y Contextos Educativos, impartiendo la asignatura de Historia y corrientes internacionales de la Educación en los Grados de Educación Primaria y Educación Infantil. En la actualidad está realizando sus estudios de doctorado con una investigación sobre la tutoría universitaria en el EEES.

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Publicado

29-08-2013