Vol. 14 Núm. 2 (2016)

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Publicado: 30-12-2016

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Artículos

¿Cómo hacer emerger las experiencias previas y creencias de los futuros maestros? Prácticas docentes desde el modelo realista

A. Alsina, R. Batllori, M. Falgás, R. Güell, I. Vidal

11-36
- PDF
El aprendizaje cooperativo como metodología para estudiar las propiedades mecánicas de los materiales en la Ingeniería Civil

Rocio Porras Soriano, Juana Arias-Trujillo

37-55
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Los niveles de reflexión en los portafolios de la Práctica Pre Profesional Docente

P. Lamas, J. Vargas-D'Uniam

57-78
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Un modelo para diseñar actividades de aprendizaje en la enseñanza de ingenierías

B. Otero Calviño, E. Rodríguez Luna

79-101
- PDF
El seminario de lectura en Educación Social: la juventud y el pensamiento pedagógico de Paulo Freire

L. Varela-Crespo

103-118
- PDF
La conciencia corporal como herramienta en la formación inicial del profesorado

A. Mª. Macazaga López, A. Vaquero Barba, M. O. Macias Muñoz

119-134
- PDF
Análisis del desarrollo de los nuevos títulos de Grado basados en competencias y adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

J. Castañeda Fernández

135-157
- PDF
Las buenas prácticas docentes en la educación virtual universitaria

R. Durán Rodríguez, C. A. Estay-Niculcar

159-186
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Competencias de los egresados del Espacio Europeo de Educación Superior: relatos de vida de los nuevos estudiantes universitarios frente a los antiguos licenciados

E. Cano García, M. Fernández Ferrer

187-203
- PDF
La Orientación como elemento de calidad en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela

C. Ceinos, M. A. Nogueira

205-223
- PDF
Valoración del contexto instructivo, creencias de control y emociones académicas. Un estudio con universitarios avanzados

A. B. Vaja, Paola Verónica Rita Paoloni

225-243
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Características de los Estudiantes de Grado de las áreas Ciencias Sociales y Salud: autoconcepto, motivación y estrategias de aprendizaje

N. Calet, C. G. Dumitrache

245-260
- PDF
Satisfacción Laboral en docentes universitarios: medición y estudio de variables influyentes

L. J. Pujol-Cols

261-292
- PDF
La primera experiencia en España en formación de posgrado en Trabajo Social: la Universidad Pública de Navarra

S. Anaut-Bravo

293-313
- PDF
Estrategias metodológicas activas en la asignatura de “Bases de la Escuela Inclusiva” de la E.U. de Magisterio de Bilbao

I. Aróstegui Barandica, L. Darretxe Urrutxi

315-340
- PDF

Recensiones

Reseña: ¿Quo vadis, Universidad?

Antonio Bolívar

343-344
- PDF
Cómo comunicar y ser competente: habilidades comunicativas y competencias profesionales y académicas

Juan Sebastián Fernández Prado

345-347
- PDF

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