Educación literaria en el Grado de Maestro de Educación Infantil en la Universidad de Cádiz: leer para mediar

Autores/as

  • Milagrosa Parrado Collantes Universidad de Cádiz
  • Paula Rivera Jurado Universidad de Cádiz
  • Antonio Gutiérrez Rivero Universidad de Cádiz

DOI:

https://doi.org/10.4995/lyt.2022.17793

Palabras clave:

educación literaria, formación inicial, intertexto lector, consumo lector, mediación

Resumen

Esta investigación analiza los consumos lectores de maestros en formación inicial (N=61) en la Universidad de Cádiz a partir de sus narrativas de vida lectora. Centrado en una metodología de corte cualitativo, este análisis contribuye a visibilizar aquellas obras que han supuesto puntos de encuentro y desencuentro del alumnado en relación con la literatura. Estos datos concluyen en un corpus de títulos que resultan claves para orientar y proyectar los resultados hacia líneas de discusión que se centren en el intertexto lector del estudiante en formación como elemento decisivo en su labor profesional como mediador.

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Publicado

30-06-2022

Cómo citar

Parrado Collantes, M., Rivera Jurado, P., & Gutiérrez Rivero, A. (2022). Educación literaria en el Grado de Maestro de Educación Infantil en la Universidad de Cádiz: leer para mediar. Lenguaje Y Textos, (55), 93–103. https://doi.org/10.4995/lyt.2022.17793

Número

Sección

Artículos