Comprehensive educational model based on Challenge-Based Learning for the improvement of competency performance

Diego Carmona-Fernández; Diego  Rodríguez-Méndez; José Luis Canito-Lobo; Francisco Quintana-Gragera; Juan Pablo  Carrasco-Amador; Alfonso Carlos Marcos-Romero; Jesús M. Rodríguez-Rego; Laura Mendoza-Cerezo

doi:10.4995/muse.2023.19110

Authors

Diego Carmona-Fernández Universidad de Extremadura
Diego Rodríguez-Méndez Universidad de Extremadura
José Luis Canito-Lobo Universidad de Extremadura
Francisco Quintana-Gragera Universidad de Extremadura
Juan Pablo Carrasco-Amador Universidad de Extremadura
Alfonso Carlos Marcos-Romero Universidad de Extremadura
Jesús M. Rodríguez-Rego Universidad de Extremadura
Laura Mendoza-Cerezo Universidad de Extremadura

DOI:

https://doi.org/10.4995/muse.2023.19110

Keywords:

Learning, competences, Hiperclassrooms, ABR, teaching methodologies

Abstract

"Insanity is doing the same thing over and over again and expecting different results". This phrase, attributed to Albert Einstein, contains a message that sums up what is happening in education systems. Fortunately, an increasing number of "madmen" are choosing to do something different to "innovate" in the teaching-learning process.

This paper shows the influence of innovating in four key aspects that influence learning: instruction, methodology, space and time, if we want to improve competence performance and start to make the objectives of the Bologna Declaration a reality, through experiences carried out in the School of Industrial Engineering (EII) of the University of Extremadura.

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