La reforma curricular en los estudios de Derecho: la integración de la práctica.

Timothy Casey

doi:10.4995/redu.2014.5491

Autores/as

Timothy Casey California Western School of Law

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2014.5491

Palabras clave:

educación experiencial, práctica reflexiva, reforma de la formación jurídica, formación jurídica en los Estados Unidos, reflexión, clínica, educación clínica, clínica jurídica, formación jurídica clínica, Programa STEPPS, California Western School of Law

Resumen

La formación de los profesionales del Derecho en los Estados Unidos se encuentra en un momento de crisis. Se enfrenta simultáneamente a severas críticas y a la presión de las fuerzas del mercado, por lo que debe cambiar para poder sobrevivir. La educación experiencial ofrece la posibilidad de incrementar la relevancia del aprendizaje de la práctica del Derecho en la formación de los futuros juristas y un gran número de Escuelas de Derecho han puesto ya en marcha nuevos programas formativos en los que los estudiantes aprenden a través de la experiencia. Este artículo proporciona una visión general de la formación jurídica y explica como surgió el enfoque de la educación basada en la experiencia en este sector, concluyendo con la descripción de un programa innovador que integra la práctica en la empresa conjuntamente con la formación de los abogados del mañana.

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Biografía del autor/a

Timothy Casey, California Western School of Law

Director del Programa STEPPS y profesor residente de la California Western School of Law. Licenciado en Economía y Filosofía por la Universidad de Boston, Doctor en Derecho por la Universidad de California, Hastings College of Law, y máster también en Derecho por la Universidad de Columbia, donde fundó una clínica de práctica penal y recibió el premio presidencial a la enseñanza. Asociado en la Facultad de Derecho de Columbia, profesor asociado y profesor de Derecho en la Case Western Reserve University en Cleveland, Ohio. Becario Fulbright en la Universidad de San Andrés en Buenos Aires, Argentina. Sus principales centros de interés en investigación residen en la vigilancia y las libertades civiles, los tribunales de resolución de problemas, y la pedagogía experimental. Su trabajo más reciente apareció versa sobre las “etapas de la reflexión” y fue publicado en la Clinical Law Review. Miembro de la Comisión de Ética de la Asociación de Abogados del condado de San Diego. Miembro del consejo directivo de diversas organizaciones locales e internacionales sin ánimo de lucro.https://www.cwsl.edu/academics/academic-initiatives/stepps-program.

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