Actitudes hacia la Estadística en el alumnado del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona

Ruth Vilà Baños; M.J. Rubio Hurtado

doi:10.4995/redu.2016.5766

Autores/as

Ruth Vilà Baños Universitat de Barcelona
M.J. Rubio Hurtado Universitat de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2016.5766

Palabras clave:

Estadística, Actitudes, Estrategias didácticas

Resumen

El artículo presenta los resultados de un estudio en el que se midieron las actitudes de los estudiantes de Pedagogía de la Universidad de Barcelona hacia la Estadística, a través de la escala EAE de Auzmendi (1992). La investigación ha evidenciado niveles neutros-bajos de actitud general hacia la materia, pero también ha identificado grupos de estudiantes con perfiles diferenciados: un grupo con una actitud desfavorable, pero no especialmente ansioso, con apenas conocimientos previos de Estadística y muy pocas habilidades numéricas; otro grupo caracterizado por una actitud positiva, al que le gusta la Estadística, pero que muestra preocupación y ansiedad también; y un tercer grupo que destaca sobre todo por la ansiedad ante la Estadística. Dada la potencial relación entre actitud y logro académico, las conclusiones apuntan hacia la necesidad de explorar estrategias de enseñanza adaptativa para los diferentes grupos.

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Biografía del autor/a

Ruth Vilà Baños, Universitat de Barcelona

Doctora en Psicopedagogía por la Universidad de Barcelona. Profesora desde el año 1999 en esta misma institución en el departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, impartiendo docencia en Masters, Postgrados y grados, principalmente en áreas de métodos de investigación e interculturalidad. Desde el año 1998 forma parte del grupo de investigación consolidado en Educación Intercultural (GREDI).

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