La actividad clínica: descripción de un dispositivo pedagógico orientado por el enfoque-programa

Enrique Correa Molina

doi:10.4995/redu.2012.6018

Autores/as

Enrique Correa Molina Université de Sherbrooke

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2012.6018

Palabras clave:

enfoque programa, competencias, integración de saberes, desarrollo profesional

Resumen

De manera general, la docencia universitaria puede realizarse bajo dos enfoques: un enfoque “curso” y un enfoque “programa”. Para el desarrollo de competencias profesionales se recomienda que la formación inicial se sitúe en la perspectiva del enfoque-programa caracterizado por promover un aprendizaje mucho más activo que el tradicional enfoque-curso. No obstante sus ventajas para la formación profesional de los docentes de hoy en día, ciertas condiciones se imponen para su éxito. Mencionamos entre ellas la necesidad de trabajar de manera concertada para establecer una relación de sinergia en el cuerpo profesoral y una complementariedad explícita entre los diferentes cursos que componen la malla curricular del programa. Esto con el fin de favorecer la integración de los distintos saberes que se trabajan durante la formación. Este artículo se centra en la descripción de una experiencia de formación inicial docente bajo el enfoque-programa en la Facultad de educación de la Universidad de Sherbrooke, Quebec, Canadá. Para comprender el por qué se ha transitado de un enfoque-curso a un enfoque-programa, presentamos en primer lugar algunos elementos contextuales de la formación inicial docente en Quebec. Entregamos enseguida algunas informaciones relevantes del enfoque programa para, finalmente, a título ilustrativo, presentar la experiencia de un programa y de un dispositivo pedagógico que ponen en evidencia las ventajas y límites de dicho enfoque.

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Biografía del autor/a

Enrique Correa Molina, Université de Sherbrooke

Responsable de la formación práctica en el Departamento de Estudios sobre Educación Especial y Social. Director de la Clínica Pierre-H. Ruel de dicho Departamento. Miembro del Centro de Investigación Interuniversitaria sobre la formación y la profesión docente, sus áreas de especialización son la capacitación aboral, la supervisión práctica, la alternancia y la reflexividad, con numerosas publicaciones sobre esta temática. Para más información puede consultarse su página web personal www.crifpe.ca/correa-molina/

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